学習指導要領という大きな義務教育の根幹をなす、ルールがあります。
ご承知の通り、時代とともに、子どもに対する教育の方法や指針は変わっています。
より時代に即した、合理的で社会全体に資するような、指針作りを行うのが国の務めであります。
その最新の動向はどうか。
このような話をすると、多くの方が、プログラミング教育ですか？とか、AIを教育に導入するのですか？のように聞いてくださいます。
今回は、それよりももっと元の部分、より、大元の方針についてです。
ズバリ結論を申し上げましょう。
それは、問題そのものを、子どもが考える。
と言うものです。
いかがですか？
そんなこと、無理だろうと、お思いになりますか？
あるいは、これまで伝えてきた知識はどうなるんだ？軽視してしまうのか？
と不安になる方もいらっしゃると思います。
そんなことをして、誰が一体どのような評価をするのだ？
という疑問を持つ方もおいででしょう。
教師の役割は一体何になるのか？
もしかしたら、パソコンの画面でずっと検索をするだけか？
と極端なことを言い出す方もいます。
国民が混乱してます。
日本は非常に大きな転換点に差し掛かっているのです。
よく考えてみると、大きな転換点に差し掛かっているというのは教育だけでは無い。むしろ、教育や子どもと言うのは、その大きな転換に、巻き込まれた側と見る見方もできます。
社会がこんなに変わるようであれば、教育も変わらざるを得ないよ、と言うのが、文科省の方の本音だろうと思います。
世界には、もうのっぴきならない問題が、目前に差し迫っており、誰か偉い人が解決すれば、それで良いということでは済まず、世の中の人大多数がその問題を認識し、自分の立場で何をすることができるのか、考えなければならないのです。
戦争、紛争、民族のアイデンティティの問題、差別などはもちろん。
環境の課題はもはや緊急事態。
誰か、アイデアのある人は、どしどし実行しないといけない。社会全体で、応援しないと間に合わない。
いわば、革命的な解決を人類は求めています。それも、解が一つではない。一億通りも、解の見つかるような。
多種多様、様々で、誰もが参加できるような、地道で金のかからない持続可能なアイデアと実践を。
日本であれば、トヨタやパナソニック三菱重工、日本石油や住友化学の偉い人たちが、何か良い発明をしたり、仕組みを考えたりしてくれるだろう、と、いうことでは済まないのです。ソフトバンクの孫先生が、良いことをしてくれるよ、では無いのです。もちろん、裏金問題でテンテコ舞いの与党政府の政治家が、国民の将来について考えているとは思えないわけで・・・。
そんな中、中教審と呼ばれる会合が、日本中の識者を集めて、これからの教育について討論をしてくれています。
そこでは。
答えを覚える学習の仕方から、自分で課題を見つける、学習の仕方へ。
と、学習方法の大転換が示されております。
これそんなに新しい話ではなく、もう10年以上前の会議で、示されているんですが、はっきり言ってよく知らないままで、国民は過ごしてしまいました。
学校の先生たちも、実はまだ、よく分かってない。
多くの人が、やはり課題は教師が与えるもの、答えも教師が教えるもの、と考えています。
ところが、答えが無い、という教育を始めなさい、というのです。国が。
問いを、子どもがたてるんですって。
どう思います？
