朝がダメなら、夕方だ。
夕方、仕事に一段落つけてから、職員室で受験勉強をしようと考えた。


しかし、それは無理だった。
目の前に、仕事が山積みである。
他の先生が、いろいろと仕事のことで話しかけてこられる。
それはそのときにやっておかないと、忘れてしまうことばかりだ。
仕事は即、実行。

職員室にいれば、仕事がある。
「もっとこうしたらいいな」と、アイデアが浮かんでしまう。
時間があれば、やっておこう、ということを、つい、してしまう。
結果、職員室では、まともに受験勉強はできない、ということがわかった。

次の手は、早く帰る、という手だ。
自宅に帰る。
自宅で、勉強しようと考えた。

マンションの一室を、書斎にしている。
子どもがまだ幼いからできるワザだ。
３０代の転職組の、家族持ち。
自分の居場所を確保しなければ、勉強もおぼつかない。
家族には無理をしてもらってでも、本棚と机を置くスペースをつくり、受験に向かう環境を整えた。

しかし、実際は勉強どころではなかった。
２歳の子どもが、
「パパが帰ってくる」
遊ぼう、と待っているようになった。

しかたなく、遊んでやる。頃あいを見て、ごはんとお風呂。お風呂も一緒に入って、洗ってやる。
そろそろ寝よう、ということになって、ようやく机に向かうことが出来た。

ただ、１年目は、まだ子どもが早く寝てくれたが、２年目はそうもいかなかった。
３歳になり、言葉をしゃべりはじめ、遊びも多様化してきた。○○ごっこ、というふうに、進化してきた。面白い遊びにならないと、いろんな提案もしてくるようになる。そして、きわめつけは、早く寝てくれなくなったことだ。

これでは、帰宅してから勉強ができない。


結論。

夕方５時台に学校を出て、学校近くの公共図書館に直行。
図書館の勉強室に参考書や問題集を持参して、勉強する。

つくづく、図書館のありがたみを知った。
もし、図書館が近くになかったら、おそらく１次の合格はなかっただろう。
図書館には、本当に多謝、多謝、である。

しかし、振り返ってみて一番たいへんなのは、５時台に職員室を出る、という実践であった。
山積みの仕事と明日の準備をかかえながら、そこをふりきって職員室を出る、ということに、かなりの決心と努力が要った。

それを可能にしたのは、
・仕事の分類
・明日の段取り
・学級運営の省力化
・メモ帳の活用
・月間ノートの活用

などの、事務力である。
これは、総合的にみれば、２０代に身につけた財産であった。