若いころから肩こりと腰痛に悩まされ、健康器具についてはかなりの通（つう）を自認している。
最近見つけたこの商品、見た瞬間、アァーッ！と大声を出してしまった。
こんな商品があったらいいな、と妄想していたのが、実現していたからだ。
諸事情あって、自分としては買わ …
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2019年11月
｜社会
【６年社会歴史授業】焼き場に立つ少年 再び
またこの時期がやってきた。
６年生。
社会、歴史の授業。
『太平洋戦争』について。
授業の最初に、この写真を見せました。
しーん。
日本は、アメリカ・中国などと戦争をしました。
この写真は、その戦争が終わったすぐ後に、長崎で撮影されました。
撮ったのは、ア …
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mite! アレナスの鑑賞授業やってみた その２
さて、前回のつづき。アレナスのティーチャーズキットを使って、鑑賞の授業をやってみた。基本方針は、「討論になりうる要素をできるだけのがさず焦点化し、討論にもちこみ、わかりやすく＜一人では鑑賞できなかった要素を感じ、対話しながら鑑賞することの楽しさをしる＞こ …
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｜教育技術・授業あれこれ , 図工
mite! アレナスの鑑賞授業やってみた その１
数年ぶりに、mite! の鑑賞授業をやってみることにした。行事や勉強に追われて、なかなか時間がとれなかった昨年と一昨年。でも、６年生の担任となり、２学期の後半、行事が一段落してちょっと余裕が出てきたこの時期だから、思い切ってやってみました。アレナスの本を引っ …
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｜道徳
【道徳】「わからなくなる」ための問題とは
対話ができるようになるためには、「わからなくなって頭の中が白くなる」ことが重要です。
その体験を生み出すための、しかけが要ります。
わかりやすい道徳の授業として、下記を紹介します。
道徳の授業プランに、近頃流行しているのが、「どう、解く？」のシリーズである …
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【道徳】対話になるかならないかは〇〇にかかっている
対話するためには、何が必要か。
それは、「あれ？本当に、おれ、わかってないな・・・」という体験だ。
「自分はわかっている、知っている」という意識が少しでもあれば、対話にはならない。
文科省は次代の教育の根幹に、「対話」を掲げた。
対話するためには、本当のこと …
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風呂育（ふろいく）がなぜ欠かせないのか
休日の夕方から、ちょっと気になるスーパー銭湯へ行きました。
やすみの日だから、家族連れが多い。
なかに、お父さんといっしょに入りにきた少年がいて、のしのし、と十分に貫禄ある歩き方。
周囲を睥睨（へいげい）しながら、今度はどの風呂へ・・・と思案しつつ、歩いて …
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｜図工
心のエネルギーを育てる水彩画とは
ずっと、谷内六郎さんの絵は、油彩なのだ、と思っていた。
それは、私が子どものころに親が買っていた「週刊新潮」の表紙を見ても、そう思っていたし、その後もどこかで見かけるたびに、油彩だ、と思いながら見ていた。
しかし、それが、水彩だと知って、あらためて衝撃だっ …
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わが子がモテるようになる秘訣
わが子が進級すると、親としてはいろいろと聞きたくなるものです。どんなクラス？先生はどんな人？友達はできた？
興味や関心を親が示してくれるので、子どもとしては、そういう会話は楽しいようですね。
きっと、次の日も学校から帰宅すると、さっそく報告してくれることで …
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｜国語
５年国語光村図書 『なまえつけてよ』その２
★第三場面★
勇太って、こんなところがあるんだ。
Dくん。「こんなところって、どんなところか」
シャイなだけじゃなくて、人にプレゼントするくらい勇気のあるところ。
春花の気持ちを想像して、なぐさめてくれようとしてくれるところ。
ちょっと面白い行動をするところ。 …
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｜国語
５年国語光村図書 『なまえつけてよ』その１
★第一場面★
「Ａくんが、ちょっと不思議な感じと言ったけど、どこかわかる？」
最初の場面に限定して、問う。
おばさんと子馬に手をふると、春花は歩きだした。歩きなれた通学路だ。けれど、まるで知らない道を歩いているような気がしてくる。
ここ、気になるよね …
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｜道徳
【道徳】大好きな人から覚せい剤を勧められたら・・・
田代まさしといえば、わたしは「シャネルズ」を思い出す。
世代が分かるナ。
ともかくデビューが衝撃的だった。
顔を真っ黒に塗って出てきたからだ。
そして、湯川れい子さん作詞の、「ランナウェイ」を歌った。
ボーカル鈴木さんの甘い歌声、そしてメンバーのドゥーワップ …
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【６年英語】ハロウィン VS 耳なし芳一
小学校できちんと英語を教えられる外国人の方は、とても貴重な存在だ。
だから、もしそういう人がいたら、みんなでうんと大切にしたい。
教師にとってALTは気になる存在である。
急にプライベートな旅行の話をさせろ、と言って授業をしようとしない人もいたナ。
あなたは先 …
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｜社会
【６年歴史】平賀源内（教科書には出ず）
平賀源内は、教科書では掲載されない。
とらえどころのない人物であり、本当に「わかって」いた人なのか、それとも適当なホラを吹くような人物だったのか、どうにも評価が難しい面がある。したがって、教科書向きではない。
子どもが尋ねた時、わたしはこう答えた。
子「先 …
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